教育教学

    现代学徒制学生管理探索

    www.dlemcedu.cn  阅读[0]次  发布时间:2018-03-15  发布人:马家林


                                                                       马家林
      现代学徒制是我国职业教育的一个新的人才培养模式,而学生管理是现代学徒制有效运行的重要基础,校企应该根据彼此的具体情况制定相应的学生管理制度。学生在学校与企业学习的形式有所同,在校期间学生时间统一,集中授课,而企业本身繁重的生产任务使得人才培养不能干扰正常的生产秩序,因此在校企联合培养的前提下还要协调各车间以及带徒师傅的时间安排。由于学生所在车间不同,师傅工作时间的不确定性等因素影响,所以需要参加现代学徒制的学生具有一定的学习主动性,使学生能够真正的投入到现代学徒制的学习当中去。
    思想政治教育是学生管理的核心内容,对于现代学徒制下的学生管理,制度只起到辅助作用,思想教育才是主要方式,让学徒充分了解什么是现代学徒制,为什么要参加现代学徒制、如何在现代学徒制的背景下更好地学习技能,使现代学徒制的理念深入到学生的思想当中,才会使学生更加稳定,才会推动现代学徒制长期平稳运行。
        一.传统校企合作下学生管理的现状
    在传统校企合作下学校和企业进行分阶段管理,学生在校期间学校进行管理,在企业期间企业进行管理。在这种制度下学校和企业之间缺乏有效的沟通,校企双方会根据各自的情况具有选择性的管理,企业的管理行为是以经济效益为前提,所以企业在实行学生管理的时候更多依靠制度管理。而高校的性质是非盈利性组织,高校的主要职能就是教书育人,不仅仅有相应的管理制度还有更深层次的思想教育,当学生由学校进入企业后随着身份、工作环境等条件的改变,学生在短时间内很难适应。在传统的校企合作下学生的管理工作主要有以下两点问题。
        1.学生自我管理能力不足
    目前进行校企合作的的院校主要是高职类院校,这一类院校的学生一般都具有学习成绩相对较差、自我约束和自我管理能力不足、学习主动性弱以及个性较强等特点,正是因为这些特点使高职院校的学生离开学校后想尽快的融入到企业当中去产生了较大的困难。
        2.学生管理观念落后
    在学生的管理方面对于企业而言是较为困难的。就目前我国的企业而言,在学生的管理工作上更多的是“管”,缺乏服务意识,使学生对相应的管理制度不理解,产生抵触情绪。学生对企业相关制度的不满,会逐渐激化学生与管理者之间的矛盾。,当这种矛盾达到一定程度时学徒就会提出离开企业。据大连某企业相关人事专员介绍,该企业90后大学毕业生当中,工作时间超过两年的毕业生不到当年入职人数的10%,而第一份工作时间不到一年的却超过毕业生总数50%。
        伴随社会的发展,在传统校企合作下学生管理工作出现的问题日益突出,所以学生管理工作改革急需解决,现代学徒制不仅仅是人才培养模式的改革,也是学生管理工作的改革。
        三.现代学徒制师徒关系的管理
        师带徒的教育模式在我国已经有了很长的时间,随着我国经济高速发展,企业管理模式的完善和员工素质的不断提高,传统的师徒模式已经不能够完全适应企业的需求。所以现代学徒制不仅仅是学生学习模式的改变,也是师徒关系管理的改变,在20世纪后期我国工人的社会地位相对较高,学生毕业后以成为工人为荣。并且由于我国经济发展相对滞后,就业岗位较少,只要有就业机会学生们都会倍加珍惜。所以在当时的社会背景下师徒关系的主动权在师傅手中,即使遇到较为严厉的师傅,徒弟也会严格按照师傅的要求去做。另外学徒学习的主动性较强,师徒矛盾相对较小。社会发展到今天,当时的社会条件已经改变,社会经济得到了飞速的发展,工人已经不是人人羡慕的对象。就业也从原来的单一就业转变为多元就业,同时师徒关系的主动权客观上已经逐渐的向徒弟转移。但是在多数的生产制造企业当中,师傅还是原来的观念,一般对徒弟较为严厉,并且在教授技术上缺乏主动性,有些师傅甚至还存在教会徒弟饿死师傅的思想。当传统观念遇上个性较强的90后学生,师徒矛盾显现的尤为突出,企业各项传统制度的束缚也会不断的激化这种矛盾,最终的结果就是师徒关系破裂,导致学生无法继续在车间学习等一系列连锁反应。
        解决办法:
        第一:优化企业师徒管理制度,对于传统的阻碍企业培养人才的制度及时改进甚至是废除。
        第二:建立师傅带徒弟的奖励措施,大连装备制造职业技术学院合作企业大连冶金轴承股份有限公司就做出了明确的师带徒的奖励措施,首先是学生在学徒期间生产出的产品按照一定的比例计在师傅名下(计件工资制),其次是按照师傅带学生的质量,不同质量奖励标准不同,例如三个月出徒奖励500元、四个月出徒的奖励400元、五个月出徒奖励300元等奖励,激发师傅向徒弟教授技术的主动性。
        第三:建立师傅培训计划,督促师傅进行学生管理的学习,提升师傅队伍的素质和思想觉悟,让师傅了解现在学生的特点,学习学生管理知识。
        第四:建立辅导员负责制,每个现代学徒制班级都要配备辅导员对学生进行思想政治教育,引导学生尊师重道,提高学生思想觉悟,最大程度上缓解师徒矛盾。
        四.现代学徒制下学生自我管理
        无论是传统的学生管理还是现代的学生管理都离不开学生的自我管理,单纯依靠管理者对学生的约束是一种不成熟的管理模式,应该制定一系列相适应于现代学徒制的管理制度,将制度管理与学生自我管理相结合。“制度”在学生管理当中起到规范作用,建立起查寝制度、实操考勤制度、上课考勤制度、厂规厂纪制度和寝室卫生等制度并且实行积分制,每月进行一次总结并在期末总成绩中占一定比例。只有充分发挥学生的自我管理,化被动为主动让学生自己成为管理者会使学生管理工作事半功倍。
        现代学徒制在实施过程中给学生管理工作造成很多困难,克服这些困难还需要不断探索和改进。加强校企沟通,完善学生干部队伍建设,引导学生树立正确的世界观人生观价值观,为现代学徒制更好的运行打下坚实的基础。
    参考文献
    [1]侯美玲  高职学生管理工作在现代学徒制模式下的探讨  佳木斯职业学院报2016年第3期
    [2]张杰  校企合作办学模式下学生管理的现状、问题及对策  长春师范学院学报2012年5月
    [3]李玫珊  现代学徒制下高职学生管理模式浅探  职教研究2015年第21期